Hesperian Health Guides
Các trường học tốt đáp ứng nhu cầu của trẻ điếc
HealthWiki > Giúp đỡ trẻ điếc > Chương 12: Giáo dục > Các trường học tốt đáp ứng nhu cầu của trẻ điếc
Mục lục
Trong chương này:
- Chương 12: Giáo dục
- Việc học bắt đầu từ gia đình
- Tiếp tục học tại công đồng
- Đi học là điều quan trọng đối với trẻ điếc
- Các loại hình trường học khác nhau cho trẻ điếc
- Các trường học tốt đáp ứng nhu cầu của trẻ điếc
- Các trường học tốt chuẩn bị cho trẻ kiếm sống
- Phối hợp các lực lượng để giúp trẻ điếc thành công
Mỗi cộng đồng đều có thể có những trường học tốt dành cho trẻ điếc và trẻ bình thường. Để có thể là một trường học tốt thì không chỉ là tiền, tòa nhà mới hay những giáo viên "chuyên gia". Một trường học tốt phải chú ý tới mọi nhu cầu của học sinh và có những giáo viên cam kết giúp trẻ với những khả năng về thính lực khác nhau học và sử dụng ngôn ngữ.
Các trường học đáp ứng các nhu cầu khác nhau của trẻ điếc có thể tạo nên một bước đột phá trong cuộc sống của trẻ.
Trường học có thể hợp tác với các dịch vụ chăm sóc y tế và bệnh viện để kiểm tra thính lực và thị lực cũng như cung cấp máy trợ thính và kính cho trẻ. Họ có thể thực hiện chiến dịch tiêm vắc xin trong trường học để giúp cha mẹ dễ dàng đưa trẻ đến tiêm chủng. Họ cũng có thể đưa các chương trình dinh dưỡng và vệ sinh vào các môn học mà họ dạy.
Các trường học có thể tổ chức cho trẻ điếc học và chơi với trẻ bình thường, và không cho phép các trẻ trêu chọc nhau. Khi các trường học dạy về lịch sử và tầm quan trọng của người điếc và cộng đồng người điếc, họ có thể giúp trẻ điếc cảm thấy mình được tôn trọng và xây dựng cho họ sự tự tôn.
Khi các trường học lần đầu tièn hòa nhập các trẻ điếc, họ thường mắc lỗi cho dù họ có ý định tốt. Các trường học phải học về tật điếc giống như trẻ điếc phải học về trường học. Dưới đây là câu chuyện về một gia đình đã theo đuổi việc đưa con gái họ vào học và sự thay đổi trong cuộc sống của cô bé.
Câu chuyện của Ô-na
Khi Ô-na 7 tuổi bé bắt đầu đi học ở một trường lân cận trong một thị trấn nhỏ ở Mông Cổ với những trẻ khác cùng tuổi. Cha mẹ bé phải rất khó khăn mới có thể thuyết phục trường học cho phép cô con gái bị điếc của họ tới học. Quan niệm truyền thống ở Mông Cổ là trẻ điếc là người "không bình thường" và không thể ở cùng với trẻ "bình thường". Cha mẹ trẻ cảm thấy may mắn vì ông hiệu trưởng đã đồng ý nhận cô bé.
Tuy nhiên, dù Ô-na đã tới trường học nhưng bé vẫn không có một phuơng tiện giao tiếp nào ngoại trừ một số cử chỉ điệu bộ, chỉ tay và phát âm được một vài âm. Thầy giáo ở các trường bên cạnh của cô bé cũng không thể gíao tiếp vói cô bé. Vì vậy một sự thật rõ ràng là Ô-na không thể học được. Cha mẹ của Ô-na bắt đầu hết hy vọng vì trường duy nhất dành cho trẻ điếc ở tận thủ đô, cách nhà rất xa.
Lúc đó, một người hàng xóm mách cho họ về một chương trình mới ở một trường học khác gần đó. Một giáo viên ở trường này có một cậu con trai bị điếc đang giúp đào tạo cho những gíáo viên khác ngôn ngữ kí hiệu căn bản. Tất cả trẻ điếc và trẻ nghe bình thường đều được học kí hiệu và ngôn ngữ nói trong cùng một lớp học. “
CÁC TRƯỜNG HỌC TỐT KHI CÓ GIÁO VIÊN LIÊN KẾT NHAU
Phẩm chất quan trọng nhất của một giáo viên dạy trẻ điếc là người ấy luôn mong muốn trẻ có thể học và làm việc tốt trong cả trường học và trong cuộc sống, và là người luôn dành thời gian để tìm hiểu về những nhu cầu và khả năng của từng trẻ.
Kinh nghiệm sẽ giúp trở thành một giáo viên tốt nhất
"ba" đi.
Nhiều người nghĩ là một giáo viên được đào tạo về giáo dục đặc biệt sẽ là giáo viên tốt nhất cho trẻ điếc. Điều này không phải lúc nào cũng đúng. Việc bồi dưỡng hiểu biết về tật điếc không thể tự nhiên làm cho giáo viên tốt hơn. Nhiều giáo viên của trẻ điếc không có cơ hội được đào tạo trong nước mà phảí đi học ở những nước khác, những nơi khác biệt với cộng đồng của chính họ. Những kiến thức mà họ học được tại nước ngoài có thể khó sử dụng hoặc không thể áp dụng được vào tất cả các trường học và các cộng đồng của chính họ.
Một giáo viên được đào tạo để dạy trẻ điếc có thể là giáo viên nguồn dạy cho các giáo viên khác. Giáo viên của trẻ điếc và giáo viên có kinh nghiệm trong việc dạy trẻ nghe bình thường có thể học lẫn nhau và dựa trên những gì họ biết. Sự chia sẻ kinh nghiệm này sẽ có lợi cho mọi trẻ.
NGƯỜI LỚN BỊ ĐIẾC CÓ THỂ GIÚP TRẺ ĐIẾC HỌC
Người lớn bị điếc có thể là những giáo viên tốt nhất cho trẻ điếc. Các trường học tốt thường đưa những người lớn bị điếc vào lớp học với tư cách là giáo viên, người phiên dịch và trợ lý. Người lớn bị điếc hiểu những thách thức mà trẻ điếc phải đối mặt. Ngưòi lớn bị điếc có thể trở thành những hình mẫu quan trọng cho trẻ điếc và giúp tạo ra thái độ tích cực về tật điếc và người điếc.
TRẺ CÓ THỂ GIÚP NHAU HỌC
Nhiều trẻ cần được gíúp đỡ để học những kiến thức khó. Trẻ điếc thường cần sự giúp đỡ và chú ý nhiều hơn để học các kĩ năng như đọc và viết. Trẻ điếc và trẻ nghe bình thường, trẻ lớn hơn và trẻ nhỏ hơn có thể giúp đỡ lẫn nhau học các kĩ năng và cảm thấy thoải mái trong trường học.
Trẻ có thể tham gia vào quá trình giáo dục
Một giáo viên tại một trường ở Giam-bi-a đã khuyến khích trẻ tự bộc lộ thoải mái những gì mà chúng muốn được học. Gíáo viên này đã giới thiệu những ý tưởng để chúng lựa chọn trong lớp.
Một tuần, các trẻ chọn học về lý do tại sao con người đánh nhau và gây chiến tranh. Tuần khác chúng chọn học về thời tiết và tại sao trời mưa trong mùa mưa. Nhiều tuần trôi qua, nhiều trẻ trở nên thích thú hơn với những gì chúng được học. Chúng cư xử tốt hơn và đến trường đều hơn.
Khi trẻ tham gia vào quá trình giáo dục và làm việc cùng nhau để giải quyết vấn đề, chúng sẽ làm cho việc giáo dục phù hợp với những nhu cầu của chúng hơn. Chúng cảm thấy tự tin về bản thân, về những gì chúng được học và về khả năng tạo nên một thế giới mới của chúng.
ĐIỀU QUAN TRỌNG LÀ GIA ĐÌNH HỖ TRỢ NHÀ TRƯỜNG
Cha mẹ và gia đình đóng một vai trò to lớn trong việc giáo dục trẻ điếc. Những cha mẹ có kinh nghiệm có thể chia sẻ với nhà trường, giúp nhà trường dạy trẻ. Cha mẹ cũng có thể làm việc với cộng đồng nhằm tạo dựng môi trường tốt hơn cho trẻ điếc. Trường học và các nhóm cha mẹ tích cực có thể trao đổi về những nhu cầu cảm xúc và giáo dục của gia đình với trẻ điếc. Những trường học như vậy thường là những trường tốt hơn.
Khi cha mẹ đã nhận thức tốt hơn về quyền được giáo dục và khả năng học tập của trẻ, họ sẽ bắt đầu tự mình đưa ra những yêu cầu đối với các trường học ở địa phương.